在乐农新村小学，青年教师张艳娟是一位能够创造“奇迹”的“孩子王”。四年前她对机器人还一无所知，如今却带着自己一手培养的机器人团队，一次次在市级、省级乃至全国的比赛中脱颖而出，屡屡摘得桂冠。她也是蜀山区实施教育人才培养“云梯计划”以来，涌现出的一名优秀青年教师代表。
2016年以来，蜀山区出台了一系列文件，对教师资格、培养培训、管理评聘、待遇表彰等进行系统设计，培育教师专业成长的良好生态，全区中小学教师队伍整体素质和水平显著提升，焕发出昂扬向上的勃勃生机。
把“云梯”搭在教师专业成长的路口
提高蜀山区教育品质，一流的教育人才是根本，这对教育人才的业务能力、职业操守等方面提出了更高、更严的要求。
为做好人才培养和储备工作，促使教育工作者专业素质能力的提升，蜀山区教育系统形成了共识，树立了“为每一位教育工作者搭梯子”的理念，加强人才培养，让他们能够共享来自“云端”的教育智慧，“云梯”由此诞生。“‘云梯’寓意人人像登云梯一样往复式攀登和循环式培训。我们通过立体化、多层次的培养培训体系，为每一位教育工作者量身定制发展规划，帮助他们不断做最好的自己。”区教体局负责人表示。
蜀山区大力实施的“云梯计划”以区域教育的品质提升需求为指导，着眼于高水平教师队伍建设，分层次、多形式开展培养培训工作。这项计划是把“云梯”搭在教师专业成长的路口，有助于培养一支师德高尚、业务精良、素质全面、开拓创新的教育人才队伍。
一个名师工作室
就是一支优秀教研团队
2017年考入合肥市颐和佳苑小学的英语教师薛文雯进校不久便开始在“导师”的帮助下，积累实际教学经验。这里的“导师”，是区里给年轻教师配备的指导教师。区教体局从全区省市区三级骨干教师、学科带头人、教坛新星中遴选了117名教师担当青年教师的导师。除了听课、评课等直接指导，导师们还采用网上指导等辅助方式进行有针对性的指导，帮助青年教师逐渐形成自己的教学特色。
“让骨干教师带动全区师资队伍整体素质提高。”区教体局有关负责人介绍说，我区已初步形成遴选与培养、管理与使用一体化的骨干教师管理体制和运行机制。
为充分发挥骨干教师的示范引领作用，区教体局还出台了《合肥市蜀山区骨干教师管理办法》，文件对骨干教师的工作有明确的量化规定，由教师自主选择完成工作，每学年进行考核，并拨付专项经费给予保障。
2016年以来，蜀山区设立20个区级名校长、名师工作室，最大限度地为骨干教师专业成长和释放辐射引领能量创设条件，更多的青年骨干教师被纳入培养行列。
教育骨干体系建设，通过层层选拔、分类培养和团队建设，激活了“骨干带动—全员提升”的教师自我发展模式，全区涌现出一大批优秀教师。截至目前，全区拥有特级教师9人，省级教坛新星26人，市级教坛新星、学科带头人、骨干教师、拔尖人才668人，蜀山区拔尖人才19人。
“私人订制”模式
满足不同教师发展需求
为进一步加强高素质专业化中小学校（园）长、教师队伍建设，2017年，蜀山区加大经费投入，启动了为期1年的“名校长、名师、名班主任培养工程”，从全区幼儿园、小学、初中、高中遴选出40人（包括名校长6人、名班主任14人、名师20人）进行专门的培养培训。培训为期一年，通过集中授课、专家指导、跟岗研修、自学研讨、交流展示等多种形式，打造专家型的教育领军人物。
针对有着较高职称的校长、教师进行再提升，“三名工程”是“云梯计划”中的一大亮点，也给校长、教师们搭建了一个新的平台。此举帮助校长、教师们打破职业瓶颈，深刻理解学无止境，从而变“要我学”为“我要学”。
此外，区教体局量身定制，建立了一套立体化、多层次，能促进全员发展的培养培训体系。按时保质保量完成国培、省培、市培计划；组织安排好当年度各项常规培训，如教师岗位培训、教师专题培训、教育管理干部培训等；通过各类培训，为全区教师和教育管理干部“充电”，夯实专业基础的同时汲取先进的教育教学思想和理念，促进教育的可持续发展。
校（园）长支教
打造城乡一体化升级版
鼓励教育人才向蜀山西部薄弱地区流动，促进城乡教育“一体化”的历程。为优化资源配置，蜀山区切实将认定、培养教师和服务基层及薄弱学校等过程整合起来，并出台相关政策，实现教师个人成长和教师群体发展的协同实践创新。
2016年，王宝文、徐志平、毛鸣明、杨春风等校（园）长响应号召，来到蜀山区最西部的小庙镇大柏社区的中小学、幼儿园支教，他们把先进的教育理念带到薄弱地区。
蜀山区按照合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则，合理配置学校教师资源。根据相关文件精神，采取“人走关系走”的办法进行区域内教师交流。每年交流的教师和校长总数都在符合交流条件的教职工总数的10%以上，使全区教师交流形成制度。
·於新东 刘亚萍·
