“进入初中，你会发现与小学有所不同。语文书变大啦！课文变长啦！古诗文也长个啦……”这是合肥语文教师戈新强在今年7月末写给七年级新生的一段话，鼓励学生利用假期多读名著，做好小初衔接。这样生动的分享，戈新强每天都在写，三年不到，他已写下超61万字的班级管理日记。
1993年，戈新强正式参加工作，执教30年来，基本一直担任班主任。2018年，戈新强来到合肥市五十中学天鹅湖教育集团蜀外校区，目前除了带一个班的语文和班主任，还任副校长职务，同时主持名班主任工作室工作。
身兼数职的戈新强总觉得和学生待在一起的时间不够用，与家长的沟通时间也有限。为加强班级管理和家校沟通，他不断探索班级管理的新路径。
2020年11月，戈新强开始手写班级管理日记。第一本日记，他随手用的女儿小学没用完的周记本，记录家长会上的所思所感。小周记本写完后他开始用大作文簿，此后越写越多，截至2023年10月11日，已写到了第24本。
在科技飞速发展的今天，手机、电脑的使用何等便利，为何仍要坚持手写日记？戈新强表示，每天进行手写，可以感受汉字之美，能牢牢记住字形，不至于提笔忘字。其次，也是为学生做一个示范，传递坚持的精神。
“老师，每天都写日记，哪有那么多话可写？”学生看着满满一包日记十分惊讶。戈新强回道：“今天不是昨天的复印件。”
他鼓励所带的初一班级学生每天写200字日记，分享自己的学习感悟、成长困惑，通过撰写日记，学会观察，做个生活中的有心人。
戈新强的要求不仅是对学生，也是对自己。不论多忙，他都每天坚持写800字左右的班级管理日记，若碰上节假日，还会在节日后补上几篇假期的空缺。
对于孩子们每日交上来的日记，他也都一篇篇认真审阅，读到好的词句，还会做勾画备注。通过日记，他对班级的情况了解更加细致，新学期开学没多久，班上44个孩子的情况他已了然于胸。
戈新强表示，下一步将通过问卷调查、对比研究进一步优化班级管理方法，组织新一届的学子结对共建，将“见字如面”的活动继续开展下去。“这届，会整理一些学生日记和管理日记，一起集结成册，我想这也是一份美好的回忆。”戈新强说。（黄立 刘亚萍）
