书香点染我的成长
九（5）班 王钰鑫 指导教师 李婷婷
静坐窗前，手中捧着墨香的书，目光从字里行间缓缓流过，又是熟悉的感觉，又是相似的画面，将我拉回记忆的长河。
儿时，小小的院子里树叶绿隙间渗漏进来的阳光一点一滴地淌落在木桌上放置的古诗上，母亲坐在一旁的摇椅上，静静地聆听那稚嫩的声音诵读着一句句典雅的诗词，脸上的笑容如琉璃打破了水面一般，我望着母亲，看着她眼中的赞许，心里满是欢喜，那稚嫩却又抑扬顿挫的声音所诵读的诗书，从清明纷纷飘落的杏花雨到边塞缓缓降下的落日，整个院子被朗诵的声音所填满，被散落的书香所晕染。内心平庸的土地也焕发蓬勃的生机。
儿时的书声琅琅，伴随我扬起成长前行的风帆。
少年时，木桌上的古诗已经悄然不见，留下了那密密麻麻的摘抄本。浅浅的云悠悠然然，镀在明月的周围，月光穿透云层，斑驳的落在薄薄的本子上，屋内的灯光如涓涓细流从窗边流出，缓缓向远方延绵。当我经历了挫折的风暴，默默舔舐身上的伤口时，村上春树的话语在眼前浮过：“经过暴风雨后的你才能找到真正的自己。”当我遭受失败的打击，心灰意冷时，罗曼·罗兰的教诲在耳边回响：“只有一种真正的英雄主义，那就是认识了生活的真相后依旧热爱生活。”我随着笔尖流淌的言语，去寻世间百态，去观人情冷暖，去品那每一个小小的人物身后不平凡的故事。书香浸染点点月光，心的花海含苞待放。
少时摘抄本上流露的书香，点染了我前行的路。
现在，我每日都沉在书海，思绪化作泉水在本上浸染，波涌。我与杨绛相逢，书写下那点滴时光中三人生活的小确幸，发现日中的幸福不过近在眼前；我与鲁迅邂逅，抒发对那封建礼教“吃人”的厌恶，对苦苦在泥潭中挣扎的人民的怜惜；我与罗琳相伴，写尽那对未知世界探究的热忱，对成长途中炙热友谊相随的慕艳。我行走在书的世界，被书香萦绕，持手中的笔，书写那对阅读的感悟，内心的花海被书香催开，目光所及之处，皆是绚烂。
春风和煦，书香如一条纤细却又不断的丝线，将我与另一个丰富广阔的世界联系在一起，伴我一生。
教师点评: 作者用心选取了成长中与书相伴的三个阶段，品味了不同的书香味道。文字自然清新，如淡淡的书香，沁人心脾。
最是书香能致远
九（3）班 王馨悦 指导教师 孙秋
人生因阅读而气象万千。读书有益于开阔眼界，提升格局；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰，炽烈的家国情怀。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，所思，所想，心之所向，梦之所往，皆可从那令人如醉如痴的书香中寻找。
书香承载着我的记忆，一路伴我成长。在还不识字的时候，幼小的我就喜欢映着只有蝉鸣风声的夜晚，在皎洁的月光下，听着妈妈给我读的一个个童话。渐渐地，我的时间里出现了爬满蔷薇的城墙古塔、橙黄色的南瓜车、月光下对着海歌唱的小美人鱼，还有午夜时遗留在城堡前的那闪闪发光的水晶鞋……一个个简单而又甜美的童话，泡沫般易碎的梦，拼凑起幼小的我心底里那美好的情。书本，是我心灵的启蒙老师，用一抹温柔甜美的糖果色勾勒起了我心底最初的美好，在我为人之初时让我明白了爱与善良。
世上任何书籍都不能带给你好运，但是他们能让你悄悄成为你自己。在孤独寂寞时，读马尔克斯的《百年孤独》让我明白了只有走出孤独，孤独才有意义；在午后暖阳初照时，读夏洛蒂·勃朗特的《简爱》让我知道了爱，是平等的；在日落黄昏时，读鲁迅的《孔乙己》，让我有了对封建科举制度的思考；在课堂上，《送东阳马生序》中宋濂对我传达了对知识的渴望和坚韧不拔的精神；读书伴随了我无数的光阴，书香弥漫在我的整个童年里。读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考与权衡。
我不断地在书中享受着无限的乐趣，读书时我常常把自己想象成主人公，跟着作者的脚步一步一步前进。主人公快乐，我就欢笑;主人公悲伤，我就沮丧;主人公激动，我就兴奋……“读书好似爬山，爬得越高，望得越远”，每读一本书，我的知识量就会增加，我就上升了一个层次，那种愉悦的心情是别人无法感受到的。
书让我尝遍了人生百味，书就是比鸟飞的还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪的还亮的智慧。书香将伴随我的过去，现在和未来。粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
教师点评: 文章中幼时书本对于她来说，是甜美的童话，是美好的梦。长大后，书籍给她带来了无限的乐趣，愉悦的感受。
最是书香能致远
九（3）班 王馨悦 指导教师 孙秋
人生因阅读而气象万千。读书有益于开阔眼界，提升格局；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰，炽烈的家国情怀。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，所思，所想，心之所向，梦之所往，皆可从那令人如醉如痴的书香中寻找。
书香承载着我的记忆，一路伴我成长。在还不识字的时候，幼小的我就喜欢映着只有蝉鸣风声的夜晚，在皎洁的月光下，听着妈妈给我读的一个个童话。渐渐地，我的时间里出现了爬满蔷薇的城墙古塔、橙黄色的南瓜车、月光下对着海歌唱的小美人鱼，还有午夜时遗留在城堡前的那闪闪发光的水晶鞋……一个个简单而又甜美的童话，泡沫般易碎的梦，拼凑起幼小的我心底里那美好的情。书本，是我心灵的启蒙老师，用一抹温柔甜美的糖果色勾勒起了我心底最初的美好，在我为人之初时让我明白了爱与善良。
世上任何书籍都不能带给你好运，但是他们能让你悄悄成为你自己。在孤独寂寞时，读马尔克斯的《百年孤独》让我明白了只有走出孤独，孤独才有意义；在午后暖阳初照时，读夏洛蒂·勃朗特的《简爱》让我知道了爱，是平等的；在日落黄昏时，读鲁迅的《孔乙己》，让我有了对封建科举制度的思考；在课堂上，《送东阳马生序》中宋濂对我传达了对知识的渴望和坚韧不拔的精神；读书伴随了我无数的光阴，书香弥漫在我的整个童年里。读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考与权衡。
我不断地在书中享受着无限的乐趣，读书时我常常把自己想象成主人公，跟着作者的脚步一步一步前进。主人公快乐，我就欢笑;主人公悲伤，我就沮丧;主人公激动，我就兴奋……“读书好似爬山，爬得越高，望得越远”，每读一本书，我的知识量就会增加，我就上升了一个层次，那种愉悦的心情是别人无法感受到的。
书让我尝遍了人生百味，书就是比鸟飞的还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪的还亮的智慧。书香将伴随我的过去，现在和未来。粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
教师点评: 文章中幼时书本对于她来说，是甜美的童话，是美好的梦。长大后，书籍给她带来了无限的乐趣，愉悦的感受。
墨海拈香 书山寻宝
九（1）班 许鸣珂 指导教师 郭正根
徜徉于横竖撇点折交汇的文海，放歌在墨韵纸香的书山里，与缕缕书香为伴，成长的天空，星光点点。 ——题记
日子像一盘散沙，在指间悄然滑落，碎了记忆。往事如烟，错过寸寸如金的光阴，留下点点如豆的遗憾。唯有那淡淡书香一直萦绕心头，犹如在浩瀚无边的天空，闪烁着的一颗璀璨的明星，伴我一路前行，一路成长。
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，尚在牙牙学语的时候，我就跟着书中绘声绘色的语言，丰富多彩的插图读童话，走进用童话筑成的堡垒。退逐一只兔子的爱丽丝把我带进了一个奇幻的仙境，在那里冒险、探索。只爱着一朵玫瑰的小王子带着我看了44次日落，也知道了：只有用心才能看清，重要的东西用眼睛是看不见的。我与这些生活中的人物相处，了解了他们的故事，感受了他们的喜怒哀乐，也略微领悟了一些生活的道理，那是个纯真美好的世界。
“掬一捧墨雨滋岁月，剪一段书香润流光”。随着年龄的增长，童话已不能满足我的欲望，我开始涉足于中国古典名著中。观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断，典雅含蓄而又韵味深长的中国古典名著把我深深吸引，我时常看得如痴如醉。我可怜林姑娘，读到“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”竟泪眼模糊，读到最后更悲恸万分。但是更多的是欣赏，她孤高多才，纯白无瑕，尘俗不染，世故不侵，她遵从自己内心的意愿，无怨无悔。
“相伴缕缕书香，何惧成长路茫茫！”圣贤佳作更让我如痴如醉、流连忘返。有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈激情；有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志；有王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的悍然决心；更有辛弃疾“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的幡然顿悟。穿越古今，见证衰起，与文人墨客一起谈笑风生，与迁客骚人共同畅叙悲愁。
悠悠的，醉人的书香袭来，伴着生活的酸甜苦辣和情感的喜怒哀乐，在我心中酝酿、发酵、沉淀，伴随我一路成长。
教师点评:作者真实地再现现实生活和读书的情感，语言生动含蓄，大量引用诗句，语言生动，文采飞扬之中感悟成长，切题。
晒书香
九（8）班 张亦弛 指导教师 刘银银
趁着阳光正好，我翻出家中旧书，平整地铺放在阳台一隅。微微泛黄的文亩散发出阵阵时光沉淀的气息。
四年级时，爸爸从箱子里翻出一本包着牛皮纸的旧书，牛皮纸上有一排用钢笔描粗的稚嫩的笔迹《唐宋词鉴赏辞典》。爸爸把它交到我手里，我看着已经毛边的辞典，嗅着淡淡霉味，皱着眉，“爸爸，现在书店里有琳琅满目的诗词书，再买一本好了。”爸爸微笑着和我解释：“这本书是我第一本课外文学书籍，在当时物质匮乏的年代，想有这样一本辞典可不容易。”爸爸又继续道：“现在需要你去背诵理解体会。” 我点了点头，随意瞟了几眼，心想：这么晦涩难懂的句子该如何去背？爸爸似乎看穿了我的心思，捧起书，说：“我带你读一下秦观的《鹊桥仙》，纤云弄巧，飞星传恨，说的是，淡淡的秋云，在飘动中变幻着巧妙繁多的花样，星星闪耀，似乎在传递别恨离愁……”。在爸爸循循善诱的引导下，我转思冥想，脑海中浮现牛郎织女在鹊桥相会的浪漫情境。
在以后的日子里，爸爸总是督促我背唐宋词。每每晨曦微露、月上窗棂时，书桌边总有我陶醉词海的身影。久而久之，我写作文时也时不时地引用上几句辞藻。
席前花影座前移，这本辞典从小学到初中，伴随着我一路成长，愈发让我爱不释手了。我常常迷醉在唐诗宋词的华美篇章里，徜徉在中华民族的优美文字里，流连在古人悲欢离合的情感世界里。与柳永一道感受“寒蝉凄切，对长亭晚”的临别悲凉，和苏轼一起畅想“也无风雨也无晴”的乐观豁达，同李清照一同品味“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的婉约柔情，伴岳飞一腔“壮志饥餐胡虏肉”的爱国豪情。
如今，生活富足，各种文学书籍应有尽有。然而，这本历经三十余载沧海桑田的旧辞典，于我尤其珍贵，它不仅了承载了爸爸对我的期许，也传承了民族文化魅力。
已日暮西山向晚，我拾起地上的书籍，放回书柜，那本《辞典》依然散发着阳光的味道，混合着淡淡书香，浸染了整个房间，萦绕在我的周围，伴我入梦，也继续伴我一路成长。
教师点评: 读书是爱好，也是期许，是传承。小作者与书相伴，一路成长。
书香里的温情与感动
九（1）班 万蒋源 指导教师 郭正根
轻启书扉，阳光洒在书页上，微风将淡淡的书香氤氲着房间的每个角落，潺缓的侵入我的每个毛孔，洗净我身心的疲惫……
“知人间之味，爱人间草木”，跟着汪曾祺先生一起，穿梭于平淡的人世烟火间，于《人间草木》中沉淀生活。庭下月色如水，梨花弄影，让花香沐浴心房，品味“淡淡花香谁不醉”的诗意；桌间浊酒一壶，高邮咸蛋几枚，品一道佳肴，于炊烟美食中感受生活的安适；剪烛西窗下，品茶话桑麻，炉火炎炎，真情暖暖……“人间非草木，草木皆有情”，闭了眼，于草木间咀嚼生活的况味。
“人不是生来被打败的”，我随着老人桑地亚哥一同出海，在《老人与海》中细细咀嚼命运的苦涩。面对压力，聪明的大马林鱼，老人抓紧钩绳忍着伤痛，那坚定深邃的蓝色眼睛和伤痕累累的大手，想让大鱼知道人有多大的能耐，人能承受多大的磨难。同老人一起，看他拖着一身疲惫，带着破船和鱼肉已被鲨鱼分食的大鱼残骸，回到小茅屋，没有埋怨，只是淡淡地说了一句：“没有什么，只怪我出海太远了。”我深深的懂得——“勇敢的人，不是不落泪的人，而且愿意含着眼泪继续奔跑的人。”老人给予我收获了身处逆境时永不言败的勇气。
“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因虚度年华而羞愧。”一句赤子发自内心的独白，吸引着我追随英雄的足迹，感受他那苦难却无比壮丽的人生。他，一个平凡的战士，一生都在为人类的解放事业而斗争，他无数次在挫折和磨难中倒下，又无数次坚强地爬起来，多少险死还生他始终无怨无悔，为的是他内心深处坚定的理想。钢铁是怎样炼成的？我在保尔身上找到了答案。
我的生活，因有书相伴而更加丰富多彩。柔柔阳光之下，方寸阳台之前，我再次翻开一本书。品一碗清茗，吹一缕轻风，掬一缕暖阳，闻一丝墨香，感受书中的真情，行走在温暖之中。
合书而思：为了追求生命里的光，我会继续行走在书香之中，一路行走，一路品味，一路感动。
教师点评:作者告诉我们，书不光是用来读的，更是用来品味和感动的。内容具体，语言生动，精炼而有韵味，中心明确。
开启魔法冒险之旅
九（6）班 汪家宁 指导教师 刘银银
在文学的璀璨星河中，《哈利·波特》系列宛如一颗熠熠生辉的魔法之星，散发着独特且迷人的光芒，长久地吸引着无数读者沉浸其中，开启一场又一场奇妙的魔法冒险之旅。
《哈利·波特》讲述了一个充满魔法的奇幻世界。故事的主人公哈利·波特，他进入霍格沃茨魔法学校学习，与好友赫敏、罗恩经历许多冒险。他们对抗伏地魔，从阻止其获取魔法石，到寻找魂器、决战等。哈利一路成长，最终打败伏地魔，让魔法世界重归安宁。
从这本书中我感受到了友谊力量的强大，哈利·波特、罗恩·韦斯莱和赫敏·格兰杰组成的“黄金三角”，是《哈利·波特》系列中友谊力量的最佳诠释。初入霍格沃茨时，他们只是三个略带青涩的孩子，然而在共同的学习与冒险中，友谊的种子生根发芽。在寻找魔法石的过程中，罗恩凭借自己出色的棋艺，哪怕明知可能会有危险，也毅然决然地牺牲自己的棋子角色，助力哈利继续前进；赫敏凭借自己的智慧，破解了重重谜题，在面对奇洛教授的阻拦时，她始终坚定地站在哈利身边，用魔法与之对抗。往后的每一次危机，无论是密室中的蛇怪、神秘事务司的食死徒围攻，还是霍格沃茨大战的硝烟弥漫，他们彼此信任、不离不弃，这份友谊，给予他们勇气去面对生活中的任何艰难险阻。
友谊，贯穿了我们成长的每一个阶段，见证着我们的喜怒哀乐，陪伴着我们从幼稚走向成熟。它教会我们包容、支持、坚强和自省，让我们在人生的道路上，不再孤单，能够充满勇气和力量地去拥抱每一个新的挑战，迎接每一次成长的蜕变。我感谢生命中出现的每一位朋友，是他们让我的成长之路变得如此丰富多彩，也让我明白了，拥有真挚的友谊，是人生中最幸福的事情之一。
合上书页，那魔法世界里的一个个精彩故事、一个个鲜活人物，如同点点繁星，照亮了我前行的道路，激励我在现实生活中，怀揣着爱、友谊和勇气，去勇敢地拥抱生活，书写属于自己的精彩篇章。
教师点评: 《哈利·波特》打造了一个魔法世界，小作者从书中感受到了友谊的力量，迎接挑战，拥抱生活，成为更好的自己。
